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[投影之窗消息]
曾幾何時，影像控制室方案服務行業(yè)非常有限，集中在電力、交通、金融、公安等領域，隨著中國教育信息化2018年進入教育二平臺時期，影像控制室方案也開始逐步走進教育行業(yè)。
教育二平臺指的是，教育資源服務平臺：為各類教育資源實現(xiàn)共享的平臺，主要承載班班通，人人通相關資源的共享和分發(fā)等功能。教育管理服務平臺：各類教育系統(tǒng)的內部管理系統(tǒng)，提高教育系統(tǒng)內部信息
化辦公水平，內部管理信息化建設。
“教育資源公共服務平臺”作為最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設與應用的銜接。現(xiàn)在看來，“教育資源公共服務平臺”的建設實際上是一個云服務體系的建設。利用云計算模式可以最大限度實現(xiàn)軟、硬件資源的集約共享，降低學校信息化成本和建設難度；推動資源建設與使用良性互動，提高應用水平。“國家教育資源公共服務平臺”應該是一個運用云計算技術構成的覆蓋全國的、多級分布的、互聯(lián)互通的、為“優(yōu)質資源班班通”和“網(wǎng)絡學習空間人人通”提供技術支撐和網(wǎng)絡服務的云服務體系。影像控制室方案在“教育資源公共服務平臺”上云終端開始廣泛應用。
“教育資源公共服務平臺”與“網(wǎng)絡學習空間”是一個有機整體，不能割裂；“網(wǎng)絡學習空間”既是“教育資源公共服務平臺”的組成“細胞”，又是“教育資源公共服務平臺”的服務對象。全國師生依托“網(wǎng)絡學習空間”參與“教育資源公共服務平臺”的共建共享。“網(wǎng)絡學習空間”、“班級集體空間”、“主題資源空間”、“名師空間”、“大師工作室”、“機構管理空間”等各種空間應用模式，再加上各級教育行政部門的教育資源中心，共同構成“國家教育資源公共服務平臺”。要避免低水平重復投資建設，逐步形成統(tǒng)一的基礎邏輯架構，使各地的服務平臺及網(wǎng)絡學習空間能互聯(lián)互通、共建共享，以保證資源的快速流動和廣泛共享。
“教育管理公共服務平臺”是為教育管理公共服務提供準確的數(shù)據(jù)。平臺建設的基本構思是“兩級建設，五級應用”，通過應用系統(tǒng)收集和匯總數(shù)據(jù)。主要任務是實現(xiàn)學生、教師、學校辦學條件三個系列的數(shù)據(jù)通過應用系統(tǒng)完整地建立國家數(shù)據(jù)庫。“兩級建設”，就是建設中央和省兩級教育管理數(shù)據(jù)中心。“五級應用”就是由教育部統(tǒng)一組織開發(fā)中央、省、地（市）、縣、學校五級應用系統(tǒng)，部署在中央和省兩級數(shù)據(jù)中心，各省通過省級數(shù)據(jù)中心為所屬地（市）、縣、學校提供應用服務。通過統(tǒng)一開發(fā)的應用系統(tǒng)形成動態(tài)、準確的數(shù)據(jù)，為國家教育決策提供支持服務，為地方應用提供服務。影像控制室方案在“教育管理公共服務平臺”上高級別數(shù)據(jù)中心開始廣泛應用。
2018年暑期多媒體裝備高峰之后，第四季度，教育二平臺的高效建設和有效運行將成為焦點。教育系統(tǒng)兩平臺將全面推動教育現(xiàn)代化，消除“信息孤島”，在保障數(shù)據(jù)安全的基礎上推動政府系統(tǒng)數(shù)據(jù)互聯(lián)共享。其中，影像控制室項目將明顯增多，而且運行維護將逐步實現(xiàn)專業(yè)化。教育市場成為影像控制室方案新的增長空間。
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