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[投影之窗消息]
School should not be a place you were forced to
go，but a place you want to go.
（學校不該是一個你被強迫著去的地方，而是一個你自己想去的地方。）
當一位小學生對著鏡頭說出這樣的一句話時，我們或許很難想象他所在的學校到底有多么科技化，有多么吸引他：
——這里提倡以學生為中心，學生可以自己決定想要學什么，怎么學，并通過新科技像做游戲一樣的學習；
——分組討論時，學生在各自設(shè)備上完成，而后同時將作品投射到投影屏幕，充分對比，思維激蕩；
——老師授課時，不必拘泥于講臺，而是隨時隨地通過Pad投影顯示課件與重點標記；
——學生答題時，不用粉筆做演算，而是直接在互動投影機用手或互動筆觸控應答，每個人也通過平板實時回答老師的測試題；
——老師可以隨時查看每個學生設(shè)備上顯示內(nèi)容，撐握所有學生狀態(tài)，并把學生的內(nèi)容投射到投影屏幕，甚至實時批注；
這就是位于意大利的一所學校，是眾人眼中的未來學校范本。
作為中國學校的建設(shè)者、運營者，我們大部分人接受的都是傳統(tǒng)教育，我們會有無數(shù)的理由說服自己，這是別人的學校，雖然是未來的學校，但不是我的——因為國情不同，社會不接受，教育體制不同等等。
想象一下我們的教室，他們都有的投影機、電子白板、廣播系統(tǒng)，以及學生和老師使用的手機、電腦、平板。現(xiàn)在這些設(shè)備仍然是一個一個的孤島，無法串聯(lián)。老師帶著優(yōu)盤，插入到教室內(nèi)固定的臺式電腦，播放后顯示在投影機上。這樣的現(xiàn)狀真的能讓老師把課堂活躍起來嗎？答案是否定的，那如何通過較低成本的改造，讓老設(shè)備煥發(fā)出新活力？
翻轉(zhuǎn)課堂、主動學習、項目式學習、BYOD（自帶設(shè)備）等學習模式的創(chuàng)新，依托智能設(shè)備、無線聯(lián)接技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)突破教學的空間限制。例如在美國和意大利地區(qū)應用廣泛的智慧課堂解決方案——BOXLIGHT寶視來構(gòu)建一套簡潔的解決方案，可以讓師生的各種設(shè)備（手機、電腦、平板）輕松的將屏幕投射到幕布屏幕上，實現(xiàn)：
>> 無污染、無輻射的互動大屏幕觸控書寫體驗；
>> 不拘一處、移動教學：不必再局限于講臺；隨時隨地通過便攜設(shè)備投屏顯示；
>> 無限投屏、多人展示：通過無線網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)電腦、平板、手機將小屏幕投射到大屏幕；
>> 互動課堂、協(xié)作交流：可直接批注，全員共同交流，四分畫面，方便比對。
對教室的升級改造，即使是低成本的改造，也將是一場技術(shù)變革。MIT麻省理工大學教育學家阿加瓦爾曾分享過他對于教室的看法：“左邊是MIT在上世紀50年代教室的圖片，右邊是目前使用的教室。有哪些變化呢？椅子顏色？電子白板？教育模式在過去的幾百年里都沒有改變，但現(xiàn)在教育領(lǐng)域一些新技術(shù)的出現(xiàn)及應用，完成了教育模式質(zhì)的飛越。
教室的升級改造，讓學生從被動接收轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)作分享。在全世界范圍內(nèi)，越來越多不同學科的學生不再僅僅簡單消化和吸收教學內(nèi)容，而是通過協(xié)作和創(chuàng)造來學習，學校教學實踐的重心也正在發(fā)生轉(zhuǎn)變。創(chuàng)造力日益成為主動學習、實踐性學習的主旨。
BOXLIGHT寶視來領(lǐng)銜打造的互動教學解決方案，利用人類觸控這一本能和天性，打破傳統(tǒng)交流形式與授課模式，實現(xiàn)課堂內(nèi)所有學生與老師在線分享、討論、點評，同屏傳輸、答疑，極大的提高了課堂效率與容量，讓學生從從接收者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者。
4月20日、21日，BOXLIGHT攜手臺達暢享會在廣州必達亞洲春季峰會暨第七屆亞洲教育設(shè)施設(shè)計與技術(shù)高峰論壇的營銷展臺，分享互動教學整體解決方案，帶來美國領(lǐng)先互動教學模式的同時，更希望能把創(chuàng)新性教育導入中國。 |
